Кислова Т. Р. | Содержание, формы и методы коррекционной работы с детьми с ОНР

Полное название вебинара: Содержание, формы и методы коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи (на примере ООП «Детский сад 2100») Вебинар ведёт: Татьяна Рудольфовна Кислова, кандидат педагогических наук, соавтор Основной образовательной программы «Детский сад 2100», автор учебных пособий для дошкольников Содержание понятия «общее недоразвитие речи». Нарушение формирования всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и к смысловой стороне речи. Признаки и уровни общего недоразвития речи (ОНР) Компоненты речи. Фонетико-фонематические процессы. Психические особенности детей с ОНР. Основные признаки ОНР. Позднее начало развития речи. Скудный словарный запас. Грамматизмы. Дефекты произношения. Дефекты фонемообразования и фонеморазличения. Состояние двигательной сферы детей с ОНР. Характеристика уровней речевого развития. Направления коррекционной работы с дошкольниками. Состояние двигательной сферы детей с ОНР. Развитие речевого аппарата, звуковой и интонационной культуры речи. Развитие фонетико-фонематических процессов на основе звукового и слогового анализа и аналитико-синтетических способностей. Обогащение и уточнение словаря. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной диалогической и монологической речи. Развитие тонкой моторики рук. Развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия, мышления, творческого воображения). Содержание коррекционной работы в учебных пособиях «По дороге к Азбуке». Учебные пособия, обеспечивающие образовательную деятельность по речевому развитию в ООП «Детский сад 2100». Обогащение активного словаря. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие речевого творчества. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха, просодика (интонация, темп, ритм, высота и сила голоса, тембр). Фонетико-фонематические процессы. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Методическое обеспечение работы в учебных пособиях «По дороге к Азбуке». Индивидуальный подход в работе с детьми, имеющими нарушения речи. Реализация коррекционных подходов в разных видах деятельности дошкольников.